如何画qq红包里的航空母舰-如何画qq红包里的航空母舰视频

首次手绘纸模之虎式坦克

再次尝试纸模，这次决定不买图纸了，自己动手绘制。过程很繁琐，中间还停了半年，现在把整个过程集中起来做个帖子留念。

三视图，选取比例1:32

材料用的是各种包装硬纸壳。

所有部件都得计算，作图

车体和车轮初步成果，没有做悬挂系统。

德式交错负重轮

初次手绘有很多偏差，有些地方打了补丁。

制作主动轮并封闭负重轮边缘

负重轮到位后先上了色，因为固定后不好取下来了。手头没有颜料，用的是20年前的过期水彩，没办法，选了土黄色的沙漠涂装。

内构，驾驶舱。

战斗舱，传动装置。

航向。

动力舱，油箱。

弹药仓。

补充车体内部的其他细节。

车体上装甲封闭，舱盖做成可开合的，用细铁丝结合纸卷做成活动轴。

做航母，最麻烦的是小飞机，那么做坦克，最麻烦的就是履带了，真的是烦死人啊。

中间曾一度不想弄了，好在最后还是坚持下来了。

主材是牙签和纸

履带上色挂接。这时候发现主动轮尺寸有点大，没办法，后面再想办法补救吧。

装甲裙板，炮塔座圈，排气装置，再上色。

开始做炮塔。

抛壳窗可开合

做炮塔内购并装上车体试一下！

炮塔封顶！

舱盖依旧可开合。

拖车钢缆用棉线和铁皮制作。

上色后的成品。

打开舱盖还可以看到部分内部细节。

编号112取自1942年德国非洲军501重装甲营

东西让小孩们玩来玩去都快烂了，谨以此贴留念。

纸屑堆里起飞的航母梦

每个班级都有这样一些学生：他们行为习惯散漫，却隐藏着独特的天赋禀性；表面上看似顽劣叛逆，实则是家庭过度管控与兴趣压制的“牺牲品”。那么，如何帮助这些待优生实现从“问题儿童”到“追梦少年”的蝶变呢？

在窗前翻看手机相册，那个比着胜利手势的阳光少年跃入眼帘，往事如潮水般漫涌，让我又回忆起他美丽蝶变的故事。

初遇：凌乱课桌后的孤独世界

初次接班，还未见面时就对他有了大致了解：聪明却顽劣，喜欢沉浸在自己的世界；卫生情况更是糟糕，桌子底下总有大团的纸屑，许多学生不愿跟他交往；每次受到批评，认错态度很好，但之后仍我行我素，让教师头疼不已。

带着好奇，我走进教室。果不其然，在众多学生中，我第一个就认出了他。那堆成小山的纸屑、浸染墨水的铅笔盒、歪斜欲坠的课本，暖气片上随手堆放的校服与红领巾……要不是那里坐着一个眉清目秀的男孩，我还以为那是教室里的卫生角，而非一个10岁男孩独有的“小宇宙”。周围的学生似乎见怪不怪、习以为常，没人愿意驻足帮他稍微打理一番。他独自蜷缩在脏乱中，像只被遗忘的雏鸟。

我耐着性子走到他的书桌前，请周围的学生一起帮忙清理。当地面恢复了原有的颜色，桌面清爽干净，桌洞里文具摆放整齐，红领巾端正地系在胸前时，他的小脸红红的，低着头小声说：“老师，我以后会注意的。”那声音轻得像片羽毛，却让我看到了改变的可能。

破茧：劳动委员的责任觉醒

在这之后，他的卫生情况确实有了改观，不像之前乱摆乱放了，但没坚持几天又开始有脏乱的趋势。为避免他重蹈覆辙，我灵机一动，安排他担任班级的劳动委员，这样他在要求其他人的同时，自己就要先做好榜样。事实证明，这真是一个明智的选择。自从他上任后，班级卫生再未减过分。他是怎样做到的呢？好奇心驱使我偷偷观察——原来每天一早到校后，他放下书包就开始检查每个同学的课桌底下，发现纸屑会直接提醒：“小李，你的桌子底下有纸屑，请快点捡起来！”被点名的学生迅速弯腰捡起，全班检查整改完不超过3分钟，这速度和效率让我忍不住对他竖起大拇指。解决了卫生这一大难关，可是他上课爱做小动作、爱摆弄东西的毛病却一直改不了，前5分钟端正，随后开始玩笔、画画，甚至用课本作掩护“创作”。这让我一筹莫展。

逐梦：航母画里的教育智慧

一次语文课上，他又在作业本上画起了画。我没有像往常一样立刻提醒他、指责他，而是耐心等待这节课结束。一下课我立刻走到他面前，映入眼帘的是草稿纸上一艘“梦想号”航空母舰，挺进蔚蓝的大海。“嘿，你还是一个军事迷呀？”“嗯，我喜欢航空母舰。”“你长大后是不是想造一艘真正的航空母舰啊？” “老师，你怎么知道？”他欣喜地抬头看向我，眼里闪着星星般的光芒。“当然啊，你画得这样生动形象，好像作业从没这样用心过呢。”我打趣他。

“额……”他不好意思地挠挠后脑勺。“有这样的梦想老师为你高兴，而且这个梦想还挺伟大，老师支持你。”我微笑着点头肯定了他的梦想，“但是，任何梦想实现的前提是什么？你知道吗？”他茫然地摇摇头。“想要实现梦想，就要有意志力，能坚守初心，抵御外界的一切诱惑。就拿学习来说，能认真地上好每一节课，能规范地书写每一次作业，能提前做好每个科目的预习，并且一直坚持下来，那你距离自己的梦想就不远了。”

“老师，真的吗？”他急切地问。

“是啊，相信自己，相信老师。”我拍了拍他的肩膀。当我把他画的“梦想号”航空母舰贴在壁报栏，他的腰板挺得比画中的桅杆还直。

这个方法果然有效。课堂上，我看到了他端正坐姿认真听课的身影，作业完成“优秀”一栏也终于有了他的名字。看到他的变化，我为他由衷高兴。

然而，我发现这热度只持续了几天，他又暴露出真实的面目——上课要么涂涂画画，要么无精打采趴在桌上，一副破罐子破摔的模样。唯一与之前不同的就是卫生一直保持得很好，清清爽爽。于是，我又和他进行了谈话，告诉他身上的优点，班级因他得到流动红旗的次数增多等，希望他以学习为重，为实现梦想而努力。当时他满口答应，但转身又继续一意孤行。难道他真的是一块不可雕的朽木吗？不！我的内心告诉我，绝不能放弃，也许他的花期只是比别人晚一些而已。

化蝶：家校共育的蝴蝶效应

我联系到他的妈妈，希望家校携手一起助力他成长。经过了解，我才知道他妈妈在家里比较强势，总是习惯孩子按照她的要求去做，除了完成作业，只允许孩子读一些名著名篇，对于孩子喜欢的有关军事方面的书籍则被认为是“闲书”，对学习没有帮助，禁止阅读。经过沟通，他的妈妈也意识到自己的问题，答应以后与孩子多交流，只要不影响大方向，就愿意把主动权交给孩子。

这之后，我又多次与他谈话，进行更深层次的交流。当我告诉男孩，“妈妈愿意和你一起改变”时，他的睫毛剧烈颤动。此后，课堂上我又见到了那个充满阳光、自信积极的男孩，即使偶尔犯懒趴在桌上，但仅和桌面亲密接触几秒钟，马上又会挺直腰背，认真专注地听课。他的成绩也像火箭般迅速上升。期末，他终于站在了领奖台上，眼睛里有亮亮的东西滑落， 我知道，那是他对自己努力的一种释怀，他终于成功实现了最美蝶变。

后来，他母亲来电致谢，几度哽咽。那一刻，我是幸福的，感动于被家长认可，感谢于与学生的美丽遇见，幸福于自己是学生最美蝶变的见证者。这场相遇，让我见证了教育的奇迹——不是雕琢朽木，而是耐心等待花开。那个曾被嫌弃的“卫生角男孩”，终究在爱与信任中蜕变成自信少年。

24年教龄，见过无数张面孔，但唯有这只“蝴蝶”的翅膀始终在我记忆里轻轻颤动。教育的本质，或许就是用一颗心唤醒另一颗心，用一个灵魂温暖另一个灵魂。

（作者单位系山东省肥城市孙伯镇中心小学）

《中国教师报》2025年04月16日第8版

作者：辛显才